Marcel van Herpen is een veelgevraagd spreker en heeft lezingen, masterclasses en begeleidingstrajecten verzorgd voor scholen, sportclubs en gemeentes. Hij stond aan de wieg van de eerste school voor ErvaringsGericht Onderwijs in Nederland, was medeoprichter van het NIVOZ, Hetkind, Stichting E.G.O Antillen, de Ruud van Nistelrooy Foundation, het Expertisecentrum Duurzaam Opvoeden en Ontwikkelen en het Expertisecentrum ErvaringsGericht Onderwijs Nederland. Marcel is auteur van de boeken Ik- de leraar, Wij- de leraar, Ik- de coach, Duurzaam opvoeden en ontwikkelen en vele andere publicaties. Hij ziet het tegengaan van uitval en buitensluiten van kinderen als zijn pedagogische opdracht. Daarnaast is hij presentator van de Denk Groter Debatten van Fontys.

 Marcel van Herpen  &  Carm Barten

Carm Barten begeleidt op een eigenzinnige en creatieve manier leraren en schoolleiders in hun pedagogische opdracht. Hij weet zijn theoretische en pedagogische achtergrond te combineren met zijn ruime praktijkervaring als leraar basisonderwijs. Zijn expertise spitst zich toe op pedagogische tact, mondige leerlingen, procesgericht onderwijs (ervaringsgericht onderwijs) en welbevinden & betrokkenheid.
Carm geeft lezingen, trainingen en begeleiding op pedagogisch en didactisch vlak. Daarnaast is hij werkzaam als docent pedagogiek aan de Fontys Hogeschool Pedagogiek waar hij studenten doceert in het brede pedagogische domein.

Cursus voor iedereen die een pedagogische relatie heeft met tieners. In de pedagogische relatie staat de kwaliteit van het contact centraal. Contact is de verbinding die nodig is om tactvol te kunnen handelen. Daarbij gaat het niet alleen om het contact met de leerling, maar ook om het ‘in contact zijn met jezelf’ als voorwaarde om beschikbaar te zijn. Bij goed contact gaat het namelijk niet alleen over de kwaliteit ervan; ook het anticiperen op contact, de benadering, de wijze waarop de leraar aanwezig is, de manier waarop hij/zij interacties aangaat en tieners uitnodigt, spelen hierbij mee.

Thema's die aan de orde komen zijn: 
1. Welke leraar wil ik zijn? 
2. Wat is mijn pedagogische opdracht? 
3. Wat heb ik te ontwikkelen om mijn opdracht te kunnen realiseren?  

Van deelnemers wordt gevraagd eerlijk, open en respectvol naar zichzelf en anderen te kijken en aan de slag te gaan met persoonlijke leervragen. Theorie helpt om het innerlijke kompas te ontwikkelen en te ontdekken waar mogelijke valkuilen liggen. Zo maken deelnemers (opnieuw) kennis met zichzelf. Het is de bedoeling dat ze meer in hun eigen kracht komen te staan en kunnen worden wie ze zijn en van daaruit goed afgestemde pedagogische relaties met hun leerlingen kunnen aangaan. 

Het traject Pedagogische tact moet gezien worden als een persoonlijk ontwikkelingstraject waarin deelnemers:
•    leren om in contact met zichzelf en de leerlingen helder te zien wat zij van elkaar nodig hebben; 
•    leren te vertrouwen op de motivatie en ontwikkelingsmogelijkheden van de leerlingen en daarmee ruimte te scheppen; 
•    leren leerlingen te zien als full-partner en als zodanig samen op te trekken; 
•    leren binnen de school de ontkoppelingen te signaleren en interventies te plegen t.b.v. verbonden relaties; 
•    leren hun handelen te legitimeren m.b.v. theorie.

Na afronding van de scholing en nadat je hebt voldaan aan de kwaliteitseisen ontvang je een certificaat.

Deze cursus wordt als volgt aangeboden:

1. Masterclass (fysiek)

Marcel van Herpen
op donderdag 7 november 2024 
van 15.00 tot 18.00 uur

2. Vervolg (online) 

Marcel van Herpen en Carm Barten
op dinsdag 21 januari 2025
van 15.00 tot 18.00 uur

3. Afsluiting (fysiek)

Marcel van Herpen en Carm Barten
op donderdag 20 maart 2025
van 15.00 tot 18.00 uur.

Voor meer informatie over de inhoud van de cursus kun je contact opnemen met de trainer, Marcel van Herpen, via info@marcelvanherpen.nl

Voor overige informatie kun je contact opnemen met Arjan Beekman,
via a.beekman@zeweprof.nl

Uiterste datum van inschrijven/afmelden: 17 oktober 2024